1.在出生后的頭幾個(gè)月，嬰兒的心理發(fā)展主要表現(xiàn)為感知和運(yùn)動(dòng)發(fā)展。他們會(huì)通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官來(lái)感知周圍的環(huán)境，并通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)探索和了解這個(gè)世界。

2.在3歲左右，他們開(kāi)始進(jìn)入“前操作期”，能夠通過(guò)觀察、模仿、記憶等方式來(lái)學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)和技能。在這個(gè)階段，兒童的思維方式主要是以自我為中心的，他們往往只能從自己的角度來(lái)看待問(wèn)題。

3.到了6歲左右，兒童開(kāi)始進(jìn)入“具體操作期”，能夠通過(guò)邏輯推理、分類、序列化等方式來(lái)處理信息和解決問(wèn)題。在這個(gè)階段，兒童的思維方式逐漸從自我為中心轉(zhuǎn)向客觀的世界，開(kāi)始能夠從多個(gè)角度來(lái)看待問(wèn)題。

4.到了11歲左右，兒童開(kāi)始進(jìn)入“形式操作期”，通過(guò)抽象思維、假設(shè)推理等方式來(lái)處理信息和解決問(wèn)題。在這個(gè)階段，兒童的思維方式具有了一定的邏輯性和系統(tǒng)性，能夠從更深層次的角度來(lái)看待問(wèn)題。

5.到了青春期，兒童的心理發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的階段。他們開(kāi)始面臨身體和心理上的巨大變化，需要適應(yīng)新的身份和角色，同時(shí)也需要面對(duì)更加復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和人際關(guān)系。在這個(gè)階段，家庭和社會(huì)的支持和關(guān)愛(ài)尤為重要，能夠幫助他們度過(guò)這個(gè)難關(guān)。